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商品訊息描述:
敏捷的驢子和強壯的獅子要分獵物，誰說得對？網購達人限定折扣價
六則生動的小故事，帶來智慧的大道理。
事情有分對與錯，但思考不能只有是與非，就像顏色不是只有白和黑。
細心觀察、冷靜思考，讓孩子閱讀故事的同時，培養邏輯思辨的能力。
限時商品敵人就要攻打過來，小熊、小狗、小豬各提出一個主意……
他們能夠成功抵禦敵人入侵嗎？
限時產品小鹿怕狗怕得發抖，鹿媽媽要他別害怕……
鹿媽媽面對狗時能毫不畏懼嗎？
驢子偷偷把獵物分成大小兩袋，想讓獅子拿比較少……
流行獅子會發現驢子狡猾的技倆嗎？
六則精彩的故事將帶孩子領略伊索寓言的獨特魅力。
本書特色：
★ 收錄六則經典寓言改編，故事生動有趣。每篇附有思考情境，為孩子打造討論空間，讓孩子在閱讀時不只享受故事內容，也同時訓練獨立思考，並從小故事中領悟出大哲學。
省錢妙招★ 由國際級插畫大師為故事插畫，以溫潤的水彩風格、細膩的細節刻畫，描繪孩子心中的自由想像。
★ 可愛迷你開本+堅固厚紙板，耐撕、耐摔、書角打圓，是繪本也是玩具，讓幼兒享受滿滿閱讀樂趣！
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商品訊息簡述:
作者： 王宇珊
新功能介紹- 繪者： 卡思特提斯(Kestutis Kasparavicius)
- 出版社：格林文化
新功能介紹 - 出版日期：2017/06/26
- 語言：繁體中文
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下面附上一則新聞讓大家了解時事
卡管拔管 立委批：最該檢討的是蔡政府的腦袋 | 大學研究所 | 文教 | 聯合新聞網
國民黨立委柯志恩。圖／擷取自柯志恩臉書 分享 facebook 「最該檢討的是教育部的腦袋！」國民黨立經典商品哪裡買委柯志恩今天在臉書表示，近日教育部預告修正「國立大學校長遴選委員會組織及運作辦法」草案，其中新增遴委會委員以連續2任為限、遴委會運作不符法規或怠於執行任務或逾3個月無法處理遴選爭議，可經校務會議決議後解散；還有許多比現行更為繁瑣之規定，顯然，教育部對於大學自主更為緊縮與倒退，無怪乎學者痛批：「國立大學校長乾脆官派算了」。柯志恩表示，雖然教育部聲稱草案內容是因為陽明和台大校長遴選爭議，因此提出檢討補正，然而台大校長遴選之所以非議滿天，皆因蔡政府為了「卡管、拔管」，以政治霸凌大學自主。因此最該反省的是蔡政府的思維與心態，而非遴委會的運作出了什麼嚴重問題。. } }); } 她說，遺憾的是，教育部卻把矛頭對準「修改」遴委會的組織及運作辦法，甚至新增許多規定，不僅開錯藥方吃錯藥，更有違背大學法之精神，壓抑遴選委員會的獨立自主，更是對遴選委員的不尊重與不信任。柯志恩指出銷售排行榜熱銷商品，遴選委員會組成的目的是為國立大學找最好人才來擔任校長，能擔任遴委會委員大都具相當的學術素養、視野格局或社會聲望，但教育部卻以一個嚴苛的行戰利品大力推薦政命令貶抑國立大學遴委會，更把遴委會比為民選首長加以任僅此一檔熱賣商品期限制，教育部真懂「大學自主」怎麼寫嗎？此外，柯說，這次預告，教育部將原本公告期14日縮短為7日，不知有何急迫性必須縮短公告期間？如今預告後引發爭議，希望教育部能針對疑慮提出修正，切勿再一意孤行，又讓大學自主的精神再次沉淪。
共讀促進語言能力 零歲開始培養
【台灣醒報記者蔡岳宏台北報導】不足兩歲的娃娃們與家長們一起玩拼圖遊戲、哼兒歌，透過閱讀闖關遊戲，不知不覺中增進語言能力！馬偕兒童醫院12日舉辦「親子共讀研討會暨闖關活動」，馬偕兒童神經科主治醫師陳慧如表示，許多孩童語言能力發展不好，是因為家長領導技巧不足，透過親子共讀繪本，能增進溝通技巧，並替未來閱讀能力定下基礎。陳慧如強調，親子共讀從零歲就要開始培養，超過兩歲便很難養成習慣。
「美國兒科醫學會早在2014年即將『家長應盡早念故事書給孩子聽』，納入兒童照護的重要政策。」馬偕醫院副院長李宏昌表示，對於有語言障礙的孩子，親子共讀不僅僅是治療，也能幫助正常孩童的語言發展。目前親子共讀已經納入醫院評鑑項目，鼓勵醫護人員推廣。陳慧如表示，兩歲以前是共讀習慣養成的關鍵時期，若孩子超過兩歲，「容易坐不住，需要花更多時間培養閱讀習慣。」
針對家長擔心娃娃根本聽不懂故事內容，陳慧如指出，家長必須讓孩子從小習慣閱讀，習慣書本這項玩具，再導入較長的閱讀，孩子比較不會排斥，也比較願意坐下來聆聽更長的故事內容。陳慧如建議，圖畫是孩童較早接觸的媒介，家長可以先讓孩子接觸50%以上為圖畫的繪本，掌握「對話式共讀」的方式，讓孩子針對圖片進行發問，從圖像建構到故事解說來培養認知功能。
陳慧如表示，繪本的選擇必須根據孩童的能力，例如有孩子發音總類較少，只會ㄅ或ㄇ等較簡單的音，會適合發音遊戲類的書籍或者韻文，「因為有旋律感、發音一致，可以多學狀聲詞。」等到孩子有發音動機，可以透過圖卡開始學單字。接下來進展到句子，家長應找重複句型、固定問答形式的書籍，讓孩子模仿句型，增進語言技巧。
「如果孩子語言發展遲緩，不一定是孩子本身能力不足，而是家庭環境引導技巧不佳。」陳慧如表示，馬偕兒童醫院舉辦「小星星閱讀家庭」教導家長講故事技巧，當場示範語調、表情和動作，讓家長學習抓住孩子的注意力，使許多孩童未經語言復健，便於短期內增加了語言能力。但陳慧如強調，若家長懷疑孩子有語言障礙，應先尋求醫師評估語言復健的必要性。
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